Wednesday, May 25, 2016

My Story

Beberapa hari ini banyak muncul pertanyaan kawan-kawan guru Bahasa Inggris di Jawa Tengah tentang hasil UKG.  Ada sebagian guru yang diundang ke Makasar untuk dilatih menjadi Nara Sumber Nasional.  Tentang pemanggilan peserta, saya tidak tahu pasti apa kriterianya.  Ada seorang kawan yang kebetulan diundang ke Makasar dan beliau menyebutkan bahwa yang diundang adalah yang mendapat nilai bagus.  Sebelumnya juga kawan tersebut pernah chat dengan saya dan jumlah benar kami sama yaitu 46 soal dari 60 soal.

Saya tanyakan mengapa tidak semua orang yang mendapat nilai sama dengan beliau diundang ke Makasar? Jawabannya adalah nilai bukan berdasarkan jumlah benar saja tetapi semua soal diklasifikasikan dalam 10 kompetensi.  Bisa jadi jumlah nilai sama tapi klasifikasi dan bobobot soal yang berbeda menyebabkan kompetensi kita memang berbeda.

Saya mencoba melihat nilai UKG saya di Diknas Kabupaten, saya ditunjukkan daftarnya dan saya mendapat nilai 91 koma sekian dan menduduki ranking no 1 di Kabupaten.  Tapi saya juga tidak berpikir tentang kemampuan saya yang dianggap lebih baik dari kawan-kawan yang lain.  Dari beberapa kali tes yang saya ikuti dan soalnya yang ketika menurut saya bisa jadi menimbulkan penafsiran ganda, saya tidak pernah mendapat nilai bagus.  Lain ketika saya harus mengerjakan tes TOEFL atau IELTS yang semua orang tahu tes tersebut dibuat berskala Internasional , kemapuan saya bisa saya ukur dari situ.  

Ada juga pengalaman saya yang terakhir ketika saya mengerjakan pre tes dalam pelatihan instruktur kabupaten, saya mengerjakan pre tes secara on line sampai dua kali.  Ketika  sudah saya submit, skor saya tidak keluar.  Instruktur provinsi meminta operator untuk mereset password saya dan saya mengerjakan ulan pre tes lagi.  Submit yang kedua pun gagal.  Saya sudah tidak amabil pusing malam itu tentang pre tes.  Esok paginya, saya iseng mencoba membuka dan mendaftar lagi di alamat yang sama, dan akhirnya saya bisa mengerjakan 33 soal dengan benar dari 40 soal yang disajikan.  Pelatihan saya ikuti selama 5 hari dan pada hari ke-4, post test dilaksanakan dengan menggunakan paper, hasilnya saya mendapat skor 28 dari 40 soal yang disajikan.  Kebetulan nilai post test tidak ditayangkan.  Saya bertanya pada IP dan beliau menjawab bahwa saya mendapat nilai 70.  “Anggap saja main game,” kelakar beliau ketika saya katakan pre tes saya jauh lebih baik. 

Kejadian-kejadian seperti di atas tidak pernah seratus persen merisaukan hati saya.  Saya sering berpikir bahwa apapun yang terjadi pada saya sudah ada yang mengatur.  Allah sudah mempunyai rencana yang terbaik untuk saya.   Dulu saya sering gelisah tentang ketentuan-ketentuan Allah yang belum saya alami.  Seiring dengan waktu dan pengalaman saya berhadapan dengan masalah-masalah hidup, saya semakin santai. 

Tadi pagi saya diminta untuk bertemu dengan seorang pejabat di bagian PTK Diknas dan menerima penjelasan tentang para calon Instruktur Nasional dari kabupaten saya.  Ada beberapa nama muncul hingga ranking 19an tapi tidak ada nama saya.  Dan tentu saja nilai mereka di bawah nilai saya.  Mungkin beliau merasa janggal mengapa nama saya tidak muncul.  

Saya mencoba memberikan penjelasan bahwa mungkin nilai saya memang tinggi tapi saya gagal pada saat mengerjakan soal-soal yang dianggap berbobot sulit.  Saya juga memberikan penjelasan tentang rencana-rencana saya tahun ini dan sepertinya Allah sudah mengatur dengan sempurna.  Bulan Juni 19-27, 2012 saya harus berangkat mengikuti kegiatan voluntary service bersama-sama dengan para siswa SMP Negeri 2 Blora.  Kegiatan ini sudah kami rancang sejak bulan November tahun kemarin.  Kami sangat senang ketika mendapat tawaran untuk bekerjasama dengan sebuah NGO di Jepang yang menamakan organisasinya NICE.  Bersama dengan GREAT, Gerakan Relawan Internasional yang berbasis di Semarang, saya dan kolega serta yang tak kalah penting dukungan dari Kepala Sekolah yang luar biasa visioner, berhasil menginspirasi anak-anak untuk kegiatan forest maintenance di Osaka, Jepang. 

Berbagai tantangan, kendala, dan rasa was-was selalu saya rasakan.  Ketika semua rencana awal berhasil, saya harus berkutat dengan rencana berikutnya, berikutnya, berikutnya, dan berikutnya lagi.  Kali ini sedang dalam tahap pengurusan visa dan benar-beanr menguras tenaga.  Semoga Allah memudahkan dan memberikan kelancaran dalam urusan ini. 

Bisa dibayangkan jika saya terpilih menjadi calon IN yang pelatihannya diselengarakan secara bertahap, yang salah satunya ada pada tanggal sekian hingga 18 Juni.  Saya benar-benar senang ketika tahu tidak ada anma saya.Alasannya sudah jeas kan, Insha Allah kami berangkat ke Jepang 19 Juni. Badan saya yang sudah terlalu sangat kurus ini pasti belum tentu mau berkompromi dengan padatnya jadwal.  Itulah yang membuat saya yakin bahwa apapun pemberian Allah kepada saya, itulah yang terbaik buat saya.

Ada lagi satu rencana dan harapan besar saya untuk bulan September hingga November 2016.  Saya masih ingin mengabdikan diri saya, membagikan ilmu yang Allah titipkan kepada saya kepada para guru dan siswa di seluruh nusantara, Asia, dan Pasifik.  Harapan ini sangat esar saya tanamkan di dada. Kuminta Allah dengan doaku Al-Imron 26-27.

Say: O Allah, Master of the Kingdom! Thou givest the kingdom to whomsoever Thou pleasest and takest away the kingdom from whomsoever Thou pleasest, and Thou exaltest whom Thou pleasest and abasest whom Thou pleasest in Thine hand is the good, surety, Thou hast power over all things.  Thou makest the night to pass into the night, and Thou bringest fort the living from the dead and Thou bringest forth the dead from the living, and Thou givest sustenance to whom Thou pleasest without measure. 


Hidup adalah hari ini.  Kemarin adalah kenangan.  Besok adalah harapan.  Saya memilih untuk selalu berenergi positif dan menularkan energy positif juga.  Yang kita harapkan muncul pada kehidupan kita di masa datang adalah dari apa yang kita usahakan hari ini.

Blora
Ruang Kesiswaan
12:33
25 Juni 2016

Friday, October 2, 2015

On September 3, 2015 the students from Baiko University had farewell party in the refectory of University of Southern Queensland.

There were 48 students who came to USQ to learn English.  They spent 9 weeks in Toowoomba and stayed with their home-stay families.

In this farewell party all the home-stay parents were invited.  As I also stayed with a Japanese student, Amabilis, I was also becoming the member of the family.  Look at the picture on the left, Mr. Paul Faigl is my home-stay father, Toggy is Ama's classmate, me in orange, Mrs. Delima Faigl my home-stay mother, and Sue and Bill are our friends who also provided their home for Japanese Students.

Ama stayed with for 12 days.  We used to walk from our house at # 3, Anzac Avenue, Toowoomba to the bus stop in front of St. Marry's college.  We always walked very fast passing the Salvation Army on West Street and turn right to St. Marry's.  Since the bus schedule is at 8.14, we usually left home at 8.05 but sometimes I left earlier to catch the 7.14 am bus. We got off at K Block and we separated there because she had to go to different class.  We also went back home together by 4.15 pm bus from USQ and got off on the bus stop just the opposite of St. Marry's.  Walking back home is more fun because we just walked very slowly and told each other some of our life stories.

At home, Ama and I talked about Japan, India, Vietnam, and other countries.  Actually she is from India but she goes to Japan to study English.  She is a missionary so her church supports all her needs in Japan.  After she finishes her study, she will be an English teacher.  She has been to Vietnam after finishing her Senior High School.

Let's go back to the farewell party.  I sat on the left next to Ama.  Mr. Faigl was opposite Ama. Next to me is Mrs. Faigl.  The jugs, glasses, forks, spoons, and knives on on the table.  We enjoyed the performances by the Japanese students.  They were divided into 2 groups, Surfers and Drovers.  The MCs were entertaining because they told the jokes.

Many kinds of food were served for the big dinner.  I preferred to have vegetarian food.  The dessert was also very delicious.  I loved the party.


Tuesday, April 14, 2015

Going to Queensland? My Big Dream

When I was doing my Master at University Muhammadiyah of Surakarta, I used to go together with some teachers from Senior High School 1 Pati. I left home very early after doing my Subuh prayer and arrived at Purwodadi at around 6 a.m.  I park my motorcycle somewhere behind the fuel station and continue the travel with them to Solo.  One of them has just been arriving from Queensland and told much about the school and his activities during his visit there.  I enjoyed his story very much and felt that someday I am also able to do the same thing.

Time passed so quickly.  It was 2007, and we finished our first semester.  Luckily on September in the same year I was accepted at Diponegoro University.  I got scholarship from Depdiknas through beasiswa unggulan,  I started my new class at Magister Ilmu Administrasi, Magister Administrasi Publik.  There were 30 students in my class.  I still went to UMS on Saturday morning.  When Pak Budi Santosa were on the same table with me, we wrote what we were dreaming about for the next years.  He wrote: 2008 visiting Singapore, 2011 becoming school principal, etc.  I did the similar thing.  We were so lucky because we had a very challenging chance to have double-degree program at University utra Malaysia. There were 8 people going there, Bu Anik, Bu Siti, Bu Risky, Bu Anin, Pak Budi, Pak Subi, Pak Huda, and me.

We began our educational administration at Graduate School, Universiti Putra Malaysia on July 2008.  We stayed at Kolej Serumpun and had to to go campus by campus bus everyday.  We visited other students' lodging house every Sunday to have pengajian. We discussed many kinds of topics guided by some friends who are good at Islam.

I passed my Master at Undip in 2010 and UPM in 2011. I was back to teach at Junior High School 1 Japah. I moved to Junior High School 2 Blora in 2011.


Sunday, April 5, 2015

KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GASAL
Mata Pelajaran
:  BAHASA INGGRIS
Kelas
:  VII
Tahun Pelajaran
:  2013/2014
No
MATERI
INDIKATOR
Bentuk
No
Soal
Soal




1.
Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa 'notice'


"Notice"
 tentang kehidupan di sekolah, siswa diberi pertanyaan tentang;



 a. gambaran umum teks tersebut
PG
1


 b. informasi tersirat dari dalam teks
PG
2
2.
Teks Fungsional
 diberikan sebuah teks tentang library card, siswa diberi 


"Iibrary Card"
 pertanyaan tentang;



 a. jenis teks tersebut
PG
8

 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
9


 c. informasi tersirat dari dalam teks
PG
10
3.
Teks Fungsional
 diberikan sebuah teks greeting card berupa ucapan ulang tahun 


"greeting Card"
 seorang teman, siswa diberi pertanyaan tentang;



 a.  Tujuan dari teks
PG
26

 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
27


 c. informasi tersirat dari dalam teks
PG
28
4.
Teks fungsional pendek
 Diberikan sebuah teks berupa 'family tree', siswa diberi 


 berupa 'family tree'
 pertanyaan tentang;



 a. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
14


 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
15
5.
Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks fungsional berupa 'announcement' 


"Announcement"
 tentang "school life", siswa diberikan pertanyaan tentang;



 a. tujuan dari teks tersebut
PG
31

 b. informasi rinci dari bacaan
PG
32


 c. menemukan pernyataan yang benar berdasarkan bacaan
PG
33
6.
Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks tentang 'school regulation', siswa diberikan;


"School Regulation"
 a. pertanyaan tentang tujuan komunikatif dari teks
PG
18

 b. perintah untuk menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
19


 c. perintah untuk mencari makna suatu kata/frase dari teks
PG
20
7.
Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks tentang "jadwal pelajaran", siswa diberikan


"time table"
 perintah untuk;
PG
36

 a. menemukan informasi rinci tersurat dari bacaan
PG
37

 b. menentukan informasi tersirat dari bacaan




 c. memilih pernyataan yang benar menurut bacaan
PG
38
8.
 Dialog transaksional
Diberikan dialog rumpang tentang perkenalan yang 


"introduction"
 dan siswa diberikan pertanyaan;



 a. yang menanyakan nama seseorang
PG
3

 b. tentang tempat tinggal seseorang
PG
4


 c. yang menanyakan pekerjaan seseorang
PG
5
9.
 Dialog interpersonal
 Diberikan sebuah dialog rumpang tentang menyapa orang, siswa


 greeting
 diberi perintah untuk;



 a. melengkapi dialog rumpang tersebut dengan ungkapan/kalimat
PG
16

     yang sesuai




 b. menemukan informasi tersirat dari dialog
PG
17
10.
Dialog Transaksional / 
 diberikan sebuah dialog rumpang tentang ucapan terima kasih


Interpersonal tentang
 dan responnya, siswa melengkapi dialog tersebut.
PG
11
ucapan terima kasih



11.
 Dialog Transaksional/ 
 Diberikan sebuah dialog rumpang tentang menyapa orang yang
PG
21
 Interpersonal tentang
 sudah dikenal dan diberikan perintah untuk melengkapi


 menyapa orang yang 
 dialog tersebut



 sudah dikenal



12.
 Dialog Transaksional / 
 Diberikan dialog rumpang tentang memerintah seseorang


 Interpersonal tentang
 untuk melakukan sesuatu dan perintah untuk melengkapi
PG
29
 perintah melakukan 
 kalimat tersebut



 sesuatu



13.
 Dialog Transaksional / 
 Diberikan dialog rumpang tentang menyapa orang yang belum


 Interpersonal menyapa
 dikenal, siswa diberi perintah melengkapi dialog tersebut
PG
30
 orang yang belum kenal
 dengan ungkapan yang benar







14.
Dialog Transaksional / 
 Diberikan sebuah dialog rumpang tentang ungkapan 


Interpersonal tentang
 kesantunan, siswa diminta untuk;


ungkapan kesantunan
 a. melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yg benar
PG
34


 b. menemukan informasi rinci tersurat dari bacaan
PG
35
15.
 Teks dialog tentang
 Diberikan sebuah teks dialog tentang profesi di dalam sebuah  


 'profession'
 keluarga, siswa diberi pertanyaan tentang;



 a.  Gambaran umum dari dialog



 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
42


 c. untuk memilih pernyataan yang benar berdasarkan bacaan
PG
43
16.
Teks dialog tentang
 Disajikan sebuah teks dialog tentang kegiatan di perpustakaan, 


Kegiatan di perpustakaan
 siswa diberikan pertanyaan;



 a. untuk menemukan informasi tersirat dari bacaan
PG
44

 b. untuk mencari makna salah satu kata/frase dari dalam
PG
45


    bacaan


17.
Dialog Transaksional / 
 Diberikan sebuah dialog tentang permintaan maaf, siswa diberi


Interpersonal tentang
 pertanyaan tentang;


permintaan maaf
 a. maksud/tujuan dari teks tersebut
PG
6


 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
7
18.
 Dialog Transaksional / 
 Diberikan dialog tentang meminta dan memberi informasi


 Interpersonal tentang
 a. Diberikan pertanyaan tentang tujuan dari bacaan
PG
39
 meminta dan memberi
 b. Diberikan pertanyaan tentang informasi tersirat dari bacaan
PG
40

 informasi
 c. Diberikan pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks
PG
41
19.
 Kosa kata tentang
 Diberikan kata-kata acak tentang profesi seseorang dan 


 'profession'
 diberikan perintah untuk menyusun kata-kata tersebut
PG
25


 menjadi kalimat yang bermakna


20.
Teks tentang
 Diberikan teks tentang kehidupan rumah tangga, siswa diberi


kegiatan dalam rumah
 pertanyaan tentang;


tangga
 a. gambaran umum dari bacaan
PG
22

 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
23


 c. rujukan salah satu kata/frase dalam bacaan
PG
24
21.
 teks pendek tentang 
 disajikan sebuah teks sederhana tentang sekolah/kegiatan di suatu



 sekolah/kehidupan di 
 sekolah, siswa diberi perintah untuk;



 sekolah 
 a. menemukan gambaran umum dari bacaan
PG
12


 b. menemuka informasi rinci tersurat dari bacaan
PG
13





24
Dialog transaksional/
Diberikan 6-8 kalimat acak tentang memperkenalkan orang  
Essay
46

interpersonal tentang
 lain, siswa diminta mengurutkan menjadi dialog yang bermakna



"introduction"
 (di dalam dialog ada salam, how do you do, asking information,  




 thanking, dan leave taking)


25
 Announcement 
Disajikan sebuah teks pengumuman tentang kehidupan di sekolah,
Essay
47


 siswa menjawab pertanyaan tentang;




 a. jenis teks yang disajikan

a


 b. informasi rinci tersurat dari dalam teks

b


 c. informasi tersirat dari teks 

c
26
 Family life
 Diberikan gambar sebuah 'family tree' lengkap dengan keterangan
Essay
48


 profesinya di bawah nama, kemudian diberikan teks rumpang 

a - d


 tentang silsilah keluarga tersebut, siswa melengkapi teks tersebut




 dengan jawaban yang benar sesuai dengan 'family tree' yg ada.


27
 Greeting
 Disajikan sebuah dialog rumpang tentang perkenalan, siswa
Essay
49a


 melengkapi dialog tersebut dengan benar.

49b
28
 'greeting card'
 Siswa diberi perintah untuk membuat sebuah kartu ucapan ulang
Essay
50


 tahun seorang teman sekelasnya. Diberikan data-data tertentu




 seputar ulang tahun tersebut, misal ulang tahun ke-12, tanggal 




 5 Desember 2013, dst.



KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GASAL
Mata Pelajaran
:  BAHASA INGGRIS
Kelas
:  VIII
Tahun Pelajaran
:  2013/2014
NO
MATERI
INDIKATOR
Bentuk
No
Soal
Soal





1
Teks Fungsional
 Diberikan gambar sebuah label suatu produk, siswa 



 'label'
 diberi pertanyaan tentang;




 a.  Gambaran umum dari teks
PG
17


 b.  Informasi rinci tersurat dari teks
PG
18
2
 Teks fungsional pendek
 Diberikan teks 'advertisement' tentang tourism, siswa



 'advertisement'
 diberikan pertanyaan tentang;




 a. gambaran umum dari teks
PG
4


 b. tujuan komunikatif dari teks
PG
5
3
 Teks fungsional
 Diberikan teks fungsional "Greeting card", siswa diberikan,



 'Greeting card'
 a.  pertanyaan tentang gambaran umum dari bacaan
PG
1


 b.  pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari bacaan
PG
2






Teks Fungsional
 Disajikan teks fungsional berupa 'personal letter' yang  



"personal letter"
 berkaitan dengan 'health', siswa diberikan pertanyaan;




 a. tentang gambaran umum dari bacaan
PG
23


 b.  Informasi rinci tersurat dari teks
PG
24


 c. informasi tersirat dari teks
PG
25

Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks 'invitation' suatu acara, siswa;



"invitation"
 a.  Diberikan pertanyaan tentang tujuan dari teks 
PG
14


 b.  Diberikan pertanyaan tentang informasi rinci tersurat
PG
15


 c.  Diberikan pertanyaan untuk mencari kata rujukan
PG
16


      (reference) yang tepat dari bacaan



 Teks fungsional pendek
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa 'ucapan



 'condolence'
 bela sungkawa', siswa diberi pertanyaan tentang;




 a. gambaran umum dari teks
PG
43


 b. informasi tersirat dari  bacaan 
PG
44






Teks Fungsional
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa jadwal



 'time schedule'
 kegiatan seseorang, siswa diberikan




 a.  pertanyaan tentang tujuan dari teks tersebut
PG
31


 b.  pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks
PG
32


 c. memilih pernyataan yang benar berdasarkan bacaan
PG
33

Dialog transaksional 
  Diberikan dialog rumpang tentang meminta atau 
PG
45

meminta atau menolak
  menolak barang/jasa, siswa diberi perintah untuk



 barang/jasa
  melengkapinya



Dialog Transaksional / 
 Diberikan sebuah dialog rumpang tentang mengakui/



Interpersonal tentang 
 mengingkari suatu fakta, siswa diberi perintah untuk
PG
8

 mengakui/mengingkari
 melengkapi dialog tersebut dengan ungakpan yg benar



 fakta




Teks dialog tentang
 disajikan sebuah dialog yang mengandung pujian di



"memuji"
 di dalamnya, siswa diberikan;




 a. pertanyaan gambaran  umum dari teks tersebut
PG
29


 b. pertanyaan untuk mencari synonym salah satu kata
PG
30

Dialog Transaksional / 
  Diberikan dialog rumpang tentang meminta dan 
PG
22

Interpersonal ttg meminta 
  memberi pendapat, siswa diberikan pertanyaan untuk



dan memberi pendapat
 melengkapi dialog tersebut dengan ungakpan yg benar



Dialog Transaksional 
 Disajikan sebuah dialog tentang mengundang seseorang



mengundang dan 
 dan responnya, siswa diberikan pertanyaan tentang;



menolak undangan
 a.  tujuan komunikatif teks tersebut
PG
12


 b.  Menemukan informasi tersirat dari dalam teks
PG
13

 Dialog Transaksional / 
 Diberikan dialog rumpang tentang 'agreement/
PG
3

 Interpersonal tentang
 disagreement, siswa melengkapi dialog tersebut dengan



 agreement/disagreement
 ungkapan yang sesuai.



 Dialog Transaksional / 
 Disajikan sebuah dialog tentang menyetujui atau tidak



 Interpersonal tentang
 menyetujui, siswa diberikan perintah untuk;



 menyetujui/tidak
 a. menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
6

 menyetujui
 b. mencari gambaran umum dari bacaan
PG
7






 Teks recount tentang
 Disajikan sebuah teks recount dengan tema 'kesehatan',



 'health'
 siswa diberi perintah untuk;




 a.  Menemukan tujuan komunikatif dari teks
PG
26


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
27


 c.  Menemukan synonym salah satu kata/frase dari teks
PG
28

 Teks Recount tentang
 Diberikan teks recount pendek berbentuk post card, dengan 



 'travelling'
 tema 'traveling', siswa diberi pertanyaan; 




 a.  tentang tujuan dari teks tersebut
PG
9


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
10


 c.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
11

 Teks Deskriptif 
 Diberikan teks descriptive tentang sebuah tempat wisata



 tentang travelling
 di lndonesia, siswa diberikan;



 a. pertanyaan tentang gagasan dari salah satu paragraf
PG
34

 b. pertanyaan untuk mencari reference salah satu kata 
PG
35

     atau frase dari bacaan




 c.  Pertanyaan untuk mencari makna salah satu kata 
PG
36

Teks Deskriptif tentang
  Disajikan sebuah teks descriptive tentang hewan langka, 



 "fauna" langka 
 siswa diberikan;




 a. pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks
PG
19


 b. pertanyaan tentang gagasan utama salah satu paragraf
PG
20


 c. pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks
PG
21






Teks deskriptif tentang
 Diberikan sebuah teks descriptive rumpang tentang 
PG
37-38

 sebuah tempat wisata
 sebuah tourist destination, dan perintah untuk melengkapi




 teks rumpang tersebut dengan kata kerja/sifat



Teks recount tentang
Diberikan teks recount dengan tema travelling, siswa 



 "traveling"
 diberikan;




 a. pertanyaan tentang gagasan utama dari bacaan
PG
39


 b. pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks
PG
40


 c. perintah mencari sinonim salah satu kata/frase dari teks
PG
41






 Simple Past Tense; teks
 Diberikan 6 - 7 kalimat yang masih acak urutannya, dengan
PG
42

 recount 
 tema tentang 'friendship', siswa diminta mengurutkan 




 kalimat-kalimat tersebut menjadi teks recount yg bermakna



Teks Deskriptif 
 Diberikan teks descriptive tentang flora (bunga, misal) asli




 Indonesia yang dilindungi, siswa diberikan;




 a. pertanyaan tentang gagasan utama bacaan
Essay
46a


 b. pertanyaan tentang informasi rinci dari bacaaan
Essay
46b


 c. diberikan perintah untuk mencari main idea salah satu
Essay
46c


    paragraf



Teks Fungsional
 Diberikan kalimat-kalimat acak tentang 'personal letter'
Essay
47

"personal letter"
 siswa diminta mengurutkan kalimat-kalimat tersebut




 menjadi teks yang bermakna



 Teks fungsional pendek
 Diberikan situasi; seorang teman, yang bernama Ana misal, 
Essay
48

 'invitation'
 akan melangsungkan upacara tunangan, dilengkapi dengan




 hari, tanggal, tempat, alamat, rsvp, no telp, dll., siswa di-


 minta membuat kartu undangan untuk acara tersebut.

Teks recount
 Diberikan teks recount rumpang tentang perjalanan wisata, 
Essay
49


 siswa diminta melengkapi teks recount rumpang tersebut

a - d


 dengan verb; baik regular maupun irregular



 Menyusun kata acak
 Diberikan 8 - 9 kata acak, siswa mengurutkan kata-kata
Essay
50





 tersebut menjadi sebuah kalimat yang bermakna

KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GASAL 
Mata Pelajaran
:  BAHASA INGGRIS
Kelas
:  IX
Tahun Pelajaran
:  2013/2014
NO
MATERI
INDIKATOR
Bentuk
No
Soal
Soal



1.
 Dialog Transaksional/interpersonal 
 Disajikan dialog tentang rumpang tentang ungkapan keyakinan



 tentang certainty/uncertainty
 atau ketidakyakinan, siswa diberi perintah untuk melengkapi
PG
23


 dialog tersebut dengan ungkapan asking certainty/uncertainty


2.
 Dialog Transaksional/interpersonal 
 Disajikan sebuah teks dialog tentang asking repetition,  siswa



 tentang meminta pengulangan
 diberi pertanyaan tentang tujuan komunikatif dari teks




 a. mencari gambaran umum dari teks
PG
5


 b. menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
6

Short functional 'message' 
 Diberikan teks fungsional pendek berupa 'message' yang berisi




 ucapan selamat atas keberhasilan seseorang, siswa diminta
PG
27


 menemukan informasi tersirat dari bacaan



Short functional 'message' tentang 
 Diberikan sebuah teks fungsional 'message' yeng berisi



 cancellation
 tentang pembatalan suatu acara, siswa diberikan pertanyaan ttg;




 a.  Menentukan tujuan dari teks
PG
36


 b. menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
37


 c. menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
38
3.
 Dialog Transaksional/interpersonal 
 Disajikan sebuah dialog tentang showing admiration/amazement, 



 tentang menyatakan kekaguman/pujian
 siswa diberikan pertanyaan tentang gambaran umum dari bacaan
PG
44
4.
Short functional 'message' tentang
 Disajikan sebuah teks 'message' yang berisi ungkapan bela



 ungkapan bela sungkawa
 sungkawa, siswa diberikan perintah untuk;




 a.  Menemukan sinonim salah satu kata dari dalam bacaan
PG
17


 b.  Menemukan reference salah satu pronoun dari bacaan
PG
18
5.
 Short functional text 'advertisement' 
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa 'advertisement',




 siswa diberi pertanyaan tentang;




 a.  Mencari gambaran umum dari teks
PG
1


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
2
6.
 Teks report pendek tentang alam
 Diberikan 6 - 7 kalimat acak tentang alam, siswa diberi perintah




 untuk mengurutkannya menjadi sebuah teks report yang baik
PG
45

 Teks fungsional pendek 'schedule' 
 Diberikan sebuah teks fungsional pendek berupa 'schedule' 




 tentang jam-jam pemberangkatan/kedatangan; siswa diberi




pertanyaan tentang;




 a. gambaran umum dari bacaan
PG
39


 b. informasi rinci tersurat dari dalam bacaan
PG
40
7.
 Short functional text 'advertisement' 
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa 'advertisement',



 tentang lowongan pekerjaan
 tentang job vacancy, siswa diberi perintah mencari;




 a.  Menemukan informasi tersirat dari teks
PG
32


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
33


 c. menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
34
8.
 Short functional text 'message'
 Disajikan sebuah teks 'message' yang berisi ucapan selamat




 atas prestasi seseorang, siswa diberikan pertanyaan untuk;




 a. menemukan tujuan komunikatif dari teks
PG
3


 b. menemukan informasi tersirat dari teks
PG
4
9.
 Short functional text 'greeting card'
 Disajikan sebuah teks fungsional 'greeting card', siswa menjawab




 pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks tersebut
PG
35
10.
 Short functional text 'announcement'
 Disajikan sebuah teks fungsional pendek 'announcement';




 siswa diberi pertanyaan tentang;




 a.  Tujuan komunikatif dari teks
PG
11


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
12


 c.  Menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
13
12.
 Teks report tentang nature
 Diberikan sebuah teks report tentang alam/binatang, siswa diberi




 perintah untuk;




 a. menentukan gambaran umum salah satu paragraf dari teks'
PG
19


 b. menemukan informasi tersirat dari teks
PG
20


 c. menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
21


 d. menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
22
13.
 Teks Report tentang teknology
Diberikan sebuah teks report tentang teknologi, siswa diberi 




 perintah untuk;




 a.  Mencari gambaran umum dari teks
PG
7


 b.  menemukan informasi rinci tersurat dari teks
PG
8
14.
 Teks narrative
 Diberikan sebuah teks narrative, siswa diberi perintah untuk;




 a. menemukan informasi tersirat dari teks
PG
28


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
29


 c. menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
30


 d. menemukan synonym salah satu kata dari dalam teks
PG
31
16.
 Teks procedure rumpang
 Diberikan sebuah teks procedure rumpang tentang pembuatan




 sesuatu, siswa diminta melengkapinya dengan;




 a.  Kata kerja yang sesuai
PG
24


 b.  Kata kerja yang sesuai
PG
25


 c.  Kata kerja yang sesuai
PG
26
17.
 Teks procedure tentang teknology
 Diberikan sebuah teks procedure tentang teknologi, siswa




 diberi pertanyaan tentang;




 a.  menemukan tujuan fungsional dari teks
PG
14


 b.  Menemukan informasi rinci tersurat dari dalam teks
PG
15


 c.  Menemukan padanan salah satu kata dari dalam bacaan
PG
16
18.
 Teks fungsional pendek 'notice/warning' 
 Diberikan sebuah teks fugnsional pendek berupa notice/warning




 siswa diberi pertanyaan tentang isi/maksud dari teks tersebut
PG
41

 Teks procedure tentang teknology
 Diberikan sebuah teks procedure tentang teknologi, siswa diberi




 pertanyaan tentang; 




 a. tujuankomunikatif dari teks
PG
42


 b. informasi rinci tersurat dari dalam bacaan
PG
43





19.
 kalimat acak jadi teks report
 Diberikan 6 - 8 kalimat acak tentang fenomena alam, siswa 
PG
45


 diminta mengurutkan kalimat-kalimat tadi sehingga menjadi 




 sebuah teks report yang bermakna


20.
Teks report tentang technology
 Diberikan sebuah teks report tentang technology, siswa




 diberi pertanyaan tentang;




 a.  Gambaran umum dari bacaan
Essay
46a


 b.  Mencari informasi rinci dari bacaan
Essay
46b


 c.  Menemukan reference salah satu pronoun dari teks
Essay
46c
21.
Teks report rumpang tentang technology
 Diberikan sebuah teks report rumpang tentang technology, siswa




 diberi perintah untuk melengkapi teks tersebut dengan kata yang
Essay
47


 sesuai
Essay
a - e 
22.
Arranging words into sentence
 diberikan 8 hingga 10 kata/frase yang diacak, siswa diminta
Essay
48


 mengurutkan kata/frase tersebut sehingga menjadi sebuah 




 kalimat yang bermakna


23.
 Teks fungsional pendek 'notice/warning'
 Diberikan sebuah teks fungsional pendek 'notice/warning' dan




 siswa diberi pertanyaan tentang maksud/tujuan dari teks tersebut

49





24.
 Teks Procedure tentang technology
 Diberikan delapan kalimat yang masih diacak tentang teknologi
Essay
50


 dan siswa diminta mengurutkannya menjadi sebuah teks yang




 baik








 

© 2013 FlatMag. All rights resevered. Designed by Templateism